经验分享
诸城一中:探索深化校本课程建设,凸显学校办学特色
2012/11/5
探索深化校本课程建设,凸显学校办学特色
                         
诸城一中
(2012年10月18日)
 
一、学校基本情况
我校建于1952年,2009年迁入新校区,校园占地500亩,在校生6600人。是山东省首批规范化学校、山东省教学示范校、全国培养体育后备人才试点中学优秀学校。
今年10月3日隆重举行了建校60周年庆典活动。
自八十年代以来,学校坚持以素质教育为主线,注重学生全面发展,先后探索、形成了养成教育、严格科学管理、艺体特长教育、活动育人、校园百家讲坛、校友资源开发等办学特色,取得了优异的教育教学成绩,连续九年获得潍坊市人民政府教学成果一等奖,办学经验曾先后两次登上《中国教育报》头版头条。
二、主要办学理念
办学宗旨:为国家的前途命运负责,为学生的终生发展负责
    训:为实现理想走进来,为服务人类走出去
办学方略:民主、科学、开放、创新
树立大教育观,实施开放式办学
文化核心:和谐,幸福,孝亲感恩,干事创业
(干事创业不能等,孝敬父母不能等)
人才理念:智能多元
三、课程设置和实施
为深入实施素质教育,促进学生全面而富有个性的发展,我校全面贯彻党的教育方针,扎实落实教育部《普通高中课程方案》,积极、全面、稳妥地推进新课程改革,初步构建起了一个涵盖国家课程、地方课程和校本课程、体现先进教育理念、开放兼容的课程体系。
(一)全面落实国家课程方案
1.开齐课程、开足课时。
2.积极稳妥地推进选课走班制教学。
3.积极深入地开展研究性学习、社会实践和社区服务等综合实践活动。
4.强力推进课堂教学改革,努力提高课堂教学效益。
(二)认真上好省市教育行政部门规定的地方课程(心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等)
(三)不断探索深化校本课程建设
校本课程是学校的产品,相当于饭店的特色饭菜,能够彰显学校办学特色,同时弥补国家课程不足(如诚实守信、孝亲感恩、文明礼貌、吃苦耐劳等素养的培养,主要通过校本课程来实现)。可以说,学校之间的差别在很大程度上就是校本课程的差别,校本课程的质量体现学校的办学特色和水平,影响着学生的综合素质。
我校在认真、严格贯彻实施好国家和地方课程的基础上,致力于校本课程的建设,到目前已建立起了以校园“百家讲坛”、现代农业教育、幸福人生教育、艺体特长教育、活动育人、创新教育为代表的十三类、七十五门校本课程,形成了比较丰富的校本课程体系。
特色校本课程主要有:
1.校园“百家讲坛”
见识就是素质。为弥补农村学校教育资源的不足,使学生开眼界、长见识,我校从97年开始实施“专家学者进校园计划”,定期邀请国内外专家学者来校为师生做报告。到目前,已有几百名各级各类专家来校讲学或进行学术交流。
一场报告就是一颗“思维炸弹”。如范承祚大使的报告引发了学生对外交的浓厚兴趣;原国家环保总局副局长张坤民的报告激发了学生对环保问题的深入思考;疯狂英语李阳的报告掀起了学校英语学习的热潮。
作为农村县城中学,单靠邀请外面的专家学者到校作报告一是不方便,二是代价高,也不能满足学生学习成长的需求。于是学校开始尝试让本校教师举办学术报告会,把全体教师推上了学术报告的讲台,要求每位教师每学年至少要为学生做一场报告。至今已举行了近两千场。
*目前又将这项工作拓展到家长、学生报告。
学术报告的特点:多样性、选择性。
*效果:
践行了学校办学宗旨,开阔了学生视野,提升了学生综合素质;同时促进了教师兴趣特长的挖掘发展,提高了课程开发能力,许多老师已成为某个领域的“专家”。
《中国教育报》头版头条报道。被誉为“中学校园里的百家讲坛”。
2. 现代农业教育课程
我国是一个农业大国,党的十六大提出了全面建设小康社会的战略目标,实现这个战略目标的重点与难点是“三农”问题。建设社会主义新农村关键在人才。大城市的孩子对农村缺乏感性认识,农村的孩子也想离开农村。所以为农业培养优秀人才的重任主要靠农村重点高中来承担。农村中学有自己的优势。
为让更多的优秀学生了解农业,对农业感兴趣,99年我们申报了国家十五规划课题《农村重点高中培养学生农业意识的研究》。在此基础上,开发了“现代农业教育”课程。
课程内容:
第一章 我国农业发展概况
第一节 我国农业的战略地位
第二节 我国农业发展现状
第二章 我国农业发展战略
第一节 现代生态农业
第二节 农业产业化
第三章 现代农业技术
第一节 农作物嫁接技术
第二节 无土栽培技术
第三节 立体种植技术
第四节 优良农作物品种培育技术
第五节 节水灌溉技术
第六节 病虫害综合防治技术
第七节 缓释肥和控释肥技术
第八节 现代养殖技术
第九节 转基因技术
第十节 绿色食品生产技术
第十一节 农业科技的利与弊
第四章 地方农业课程
第一节 区域农业发展的自然条件
第二节 地方特色农业
第三节 区域农业发展规划
第四节 地方农业常识
课程实施:
(一)实施对象与学时:在高一年级实施。高一年级上、下学期各安排9个学时,共18个学时。
(二)修习方式
1.限制选修。所有在校高一学生必须修习“现代农业教育”课程。利用每周一节的校本课程时间修习。其他各方面经考核合格的,记1个学分。
2.听专家报告。在高一年级安排六场农业专家报告。
3.观看视频教材。包括“农业发展现状”、“地膜覆盖技术”、“ 无土栽培、立体种植技术”、“ 无公害蔬菜生产技术”、“节水灌溉技术”、“电脑控制日光温室生产技术”、“新型转基因技术”等音像视频。
4.到基地参观考察。每年组织学生参观蔬菜博览会,考察现代农业基地。
5.去基地实践体验。定期组织学生到实验基地进行实践,培养学生的动手实践能力和对现代农业的兴趣与感情。
6.开展农村调查研究。要求高一年级的每一位学生都要搞一项农村调查。组织学生深入我市发达农村和欠发达农村调查采访,并撰写调查报告。
7.开展“农村夏令营”活动。利用暑假组织城镇的学生到农村体验农家生活,了解当前农村生活和生产实际。返校后写出农村问题调查报告和自己的感悟。培养学生对农民的感情和爱惜粮食、尊重劳动等方面的优良品质。
8.进行研究性学习。把“三农”问题作为学生的研究专题,指导学生确立研究课题,在调查研究的基础上写出课题研究报告。
课程效果:
*学生农业意识显著增强。报考农业大学的学生逐年增多。中国农大领导在潍坊招生宣传会上说:“诸城一中考上中国农大的人数在潍坊是最多的。”
*我校农业意识教育的做法和经验被《中国教育报》头版头条报道。
3. 艺体特长教育课程
为每个学生架起通向成功的立交桥。
朴素的探索(使文化课成绩差的学生走向成才之路):我校的艺术特长教育始于1978年。这项工作开始时是为那些学习成绩差但有艺术基础的学生寻找一条成才之路(王衍志:废物利用论)
自觉地实践:以智能多元理论为指导开发艺体特长教育课程。开发了一系列艺术、体育课程,对学生因材施教,让学生走特长成才之路。尤其是体育方面,注重充分挖掘体育的综合教育载体功能,探索开展集体育锻炼、体育欣赏、身心保健、体育教育、体育特长(每名学生必须至少精通一项体育运动技能;体育特长生培养)五位一体的大体育教育。
梅汝莉教授:诸城一中是多元智能理论在中国的发源地。
效果:
到目前,已有近6000名学生通过艺术特长成才。其中一大批已成为艺术骨干人才。国庆50年、60年庆典邓小平画像的作者王少伦就是其中的代表。
体育方面。30多年来向国家输送优秀运动员800多人,国家一级运动员80多人。涌现出了一批郑桂霞、段秀全、张秀云、卞希国、王玉忠等为代表的优秀运动员。
学校已连续26届获潍坊市中学生田径运动会团体总分第一名,13年来先后4次获得山东省中学生田径运动会团体总分第一名。2008年获北京国际公路接力赛基层男子组第三名。  
4.幸福人生教育课程。
苏霍姆林斯基说: “理想的教育是培养真正的人,让每一个人都能幸福地度过一生。”
“幸福人生教育”就是要帮助学生形成正确的幸福观,在现实生活中提升幸福感,学会体验幸福、感受幸福,培养追求和创造幸福的能力,提升幸福品质,从而为学生的终生幸福奠基。
课程主要内容:
*婚恋与家庭
    *社交与礼仪
*生活与家政
*学习与工作
*健康与保健
课程实施:
*开设选修课。将幸福人生教育作为学校的必修校本课程来实施。
时间:高二年级上学期;
课时:每周安排1学时,共9学时,修满学时得0.5学分。
*专家报告会。学校聘请有关专家为学生举行幸福人生教育专题报告会。
*活动体验。各级部通过爱心社团等开展丰富多彩的活动:
①记录“幸福时刻表”。让学生捕捉并记录自己身边的幸福时刻,让学生了解身边的亲人,体验亲情。
②组织志愿者服务活动。到敬老院慰问老人,进入社区进行保洁、护绿和宣传活动,体验助人为乐无私奉献是幸福。
③ “一日当家”生活技能学习体验活动。寒暑假期间,引导学生学会一项生活技能,体验劳动是幸福。
④举办《我的幸福人生》征文大赛,促进对幸福的发现和理性思考,精选美文,语文组负责。
⑤举办《幸福在哪里》演讲比赛,促进学生正确幸福观的形成。团委、教育处负责。
⑥举办“幸福名片”设计大赛。艺术部负责。
根据个人对幸福的理解,用画图表达出来,使幸福可以意会可以言传。如:《摩天轮》、《牵手》、《四叶草》等。
⑦评选“幸福之家”活动。通过 “日记反思”、“目标上桌上床”、“值日班长轮流制”、学生主持班会、全员育人导师制的落实情况,评选“幸福之家”班级,颁发锦旗,让人人拥有一个快乐的家。
⑧赏识教育活动。学校在师生中广泛开展赏识教育活动。
*我为同学找优点(赞美与我相伴)
*我为同事找优点
*星满校园(学习实力之星、进步之星、勤奋之星、文明之星等)
*十佳系列评选(班主任、青年教师、教改之星、孝星、爱岗敬业之星)
5.校友资源课程
校友是学校宝贵的教育资源。建校六十年来,我校毕业生已近六万。校友们分布在世界各地、各条战线,是一个知识丰富、专业广泛、与母校有着密切联系的群体。
我校践行“为学生终生发展负责”的办学宗旨,建立校友会组织,为校友的发展搭建联系交流的平台;同时通过充分挖掘、利用校友中蕴含的教育资源教育激励学生。
*健全组织。先后成立了诸城一中校友会,北京、上海、济南、青岛等各地校友会,为学校与校友、校友与校友之间的联系搭建了平台。
树立学习榜样。(校友之间的影响如同兄弟姊妹)
先后确定了80位知名校友作为学生学习的榜样。在我校60周年年校庆时,在学生中开展了我最崇拜的校友活动。
发挥教育作用。编辑校本教材《校友风采录》;联系校友回校讲学、作报告、与在校生座谈交流;博士榜、教室走廊、校园等都有名校友的介绍。
6.修身课程
立德修身是做人之本。
目前,我国思想教育存在的问题是大而空,把治国安邦的理念作为教化人民的内容,脱离了人们思想实际和生产生活实际。同时,传统的优秀文化又被淡化了,现在处于主流文化缺失的状态。另外,学生惩戒也无所适从,处于两难境地。促使我们考虑寻求教育学生的新途径。
设立修身室道德讲堂,借鉴宗教的方法,对学生进行集中强化教育。开始主要针对问题学生,集中时间让学生读弟子规、诵感恩词、看国学视频、写反思日记等,收到了良好教育效果。后逐渐推开,用优秀传统文化教育全体师生。方法:灌输;体验;沟通;养成
*龙柱上:忠孝仁义礼智信,温良恭俭让。
*在全体学生、家长中开展学习《弟子规》活动。
7. 活动育人课程
活动是素质教育的载体,活动积累产生素质积累。
(1)春季远足。从97年起连续举办了15届远足活动,由最初的80里到现在的100里,让学生走进大自然,磨练意志。每次活动前制订实施方案,活动后让学生谈感悟,举办摄影展,调研分析、评价等。
(2)四大素质教育节(科技节;艺术节;体育节;读书节)
基本原则:全员性、参与性。
①科技节:培养学生的动手能力和创新意识
时间:每年10月份。
做到六个一:
*读一本科技著作。
*了解一项最新科技前沿知识。
*至少听一场科技报告。
*深入了解一位科学家,举行“我最崇拜的科学家”演讲。*写一篇科技论文。
*组织一次“科技大集”。
②艺术节:旨在提高全体学生的艺术素养。
时间:每年9月15日——10月15日。
*歌咏比赛。
*师生书画摄影展。
*艺术特长展示会。
*文艺汇演。
*校园十大歌手评选(学生、教工)。
*教师个人演唱会。
*元旦晚会。每年12月30日晚以班级为单位举行元旦晚会,被称为班级的“艺术节”。
③体育节:主题:参与、合作、竞争、健美。
时间:每年10月15日——11月15日
*秋季运动会。
*健美操和武术比赛。
*系列体育项目比赛。
④读书节:
时间:每年4月15日——5月15日
*读书大讨论:为什么读书?读什么书?怎样读书?
*每人至少读一本外国名著、一本名人传记、一本科技书籍。
*举行国学经典大型诵读活动。
*读书报告会。
*读书笔记展评。
*好书推介交易博览会
*走进名著演讲比赛。
*推介名著征文比赛。
(3)社团活动。
社团是促进学生社会性成长和个性成长的有效载体,是组织学生课外学习与生活的有效组织。具有个性化、自主性、探究性的特点。
社团管理:
①成立社团管理领导小组。
组 长:校长
副组长:年级校长
成 员:级部校长、主任,团委书记
②建立健全社团管理制度。其中要求每个学生至少要参加一个社团,每周至少活动一次。每学期举行一次社团活动大展示。
*晨钟文学社。
*激扬文字辩论社。
我们注意挖掘利用地方资源开展社团活动(诸城人杰地灵,自然、人文资源丰富。恐龙。名人:舜、苏轼超然台、张择端、王金玲国赋大家、臧克家)。
*恐龙研究社:研究恐龙的进化,灭绝的原因、启示,古代诸城地理、气候特征等,恐龙动漫的制作。
*苏轼词赋研究室。
*张择端书画研究中心。
(4)国旗下讲话。我校的国旗下讲话是学生参与展示的舞台。我们注重紧扣时政热点,突出教育主题。
(5)北大爱科学夏令营活动。
旨在开阔学生视野,培养科学精神、爱国精神。每年暑假举行,先后组织了十三届。
8.创新教育课程
培养学生的创新意识、创新思维,提高学生的创新技能,养成学生的创新人格。
 除对学生进行创新教育通识、科技创新方法技能的培训外,我校创新教育的内容还涵盖社会管理等领域。
课程内容:
(1)创新教育通识培训。
(2)科技创新方法、技能。
(3)社会管理等领域创新案例。
(4)创意金点子征集与点评。
(5)创新社团活动课程。
课程实施:
将创新教育作为学校的限选校本课程来实施。
⑴高一上学期修习的内容是创新意识和创新思维的培养。每周安排1个学时,共修习9个学时。
⑵高二年级上学期修习的内容是创新技能的培养、创新情感和创新人格的培养。每周安排1个学时,共修习9个学时。
举行专家报告会。每学年,学校从中科院聘请五至十名科学家做科普报告。为学生举行创新教育报告会。
组织参观考察。组织学生参观诸城恐龙博物馆、中国科技博物馆、高科技企业等;组织学生参加科技博览会;每年暑假组织高一学生参加 “北大爱科学夏令营”活动。
定期征集创意。学校要求每个班每周至少提出五个有价值的创意。
举办科技节。
组建科技创新社团。
将社团作为创新教育的重要载体。
①活动时间:每周二、四课外活动,不探家的周日下午。
②活动内容:撰写科技论文,开展科技小发明、科技实践活动和“数字故事”比赛活动。
③管理方式:教师具体指导,学生自主管理。
课程评价:
要求学生在高一、高二年级上学期,必须对创新教育校本课程分别修满9个学时。对修满规定学时、经考核合格者,每修满18个学时记1个学分。
要求每位学生每学期至少有一项创意,每学年至少有一项小发明或小制作,在校三年获得一项专利。给达到上述三项基本要求的学生记1个学分。
学校对获得专利的学生给予适当的专利申请费补贴。
学校帮助学生进行专利推介或者拍卖,帮助将科技成果尽快转化为经济效益。
将学生的创新成果纳入对年级、级部、班级的评价。
效果:
①科技创新社团被评为潍坊市第二届百佳社团。
②学生科技成果170多项获国家专利。
③金俊同学一人获得6项国家专利,被中国发明协会吸收为会员。
9.自我教育课程
自我教育是高层次的教育。
(1)自我管理:自治组织、班值周、值日班长、班日志、宿舍日志;
(2)自我服务:班值周、内务整理、定点劳动;
(3)自我激励:每日三省、目标激励、日常行为规范自我测定表、思想品德自我测定表等。
10.时政教育课程
即时发生的重大政治事件,是教材上所没有的鲜活的教育资源(利比亚:世界政治局势的缩影)。开发时政课程,有利于让学生把握时代脉搏,跟上时代步伐。
我校实行立体化、全方位的时政教育。除课堂上渗透外,还通过国旗下讲话、电视课程、网络、广播、时政报刊(阅报橱窗、时事剪报)、时政演讲、时事讲座等途径实施教育。
11.家长资源课程
家长群体中蕴含着丰富的教育资源(分布在各行各业),应充分挖掘利用,形成家校教育合力。
*家长走上讲台。
12.学生资源课程
学生资源是一门伟大的课程!
*树立榜样(学习实力之星、进步之星、勤奋之星、文明之星、十大孝星等)。
*组织优秀生论坛(龙马论坛)。
*结对帮扶(年级与年级、级部与级部、班级与班级、合作学习小组)。
*让学生走上讲台(教师彻底转变教学观、学生观) 10.
13.环境育人课程
*自然环境。
*文化环境:校园文化、教室文化、宿舍文化、走廊文化。
14.管理课程
管理也是一门重要的课程。
以制订、完善、落实《诸城一中育人为本十二项制度》为主要内容。
(四)校本课程的管理与评价
1.成立校本课程管理机构
2.实行综合素质合格证制度
对校本课程的修习实行学分制管理,学生修满学分发放“诸城一中综合素质合格证书”。双证齐全才算诸城一中的合格毕业生。
    多年来的课改实践,使我校教育教学发生了显著的变化。新课程的选择性、灵活性和多样化,为学生打开了选择的空间,满足了发展的多样化需求,学生的发展更为全面、生动和自主,创新精神和实践能力得到提升;同时,教师的教育观念得到了更新,专业化能力水平也得到了提高。
    下段,我们将继续遵循 以人为本以学生发展为本的新课程改革理念,借这次会议的东风,加强向兄弟学校学习,进一步探索创新,推动学校课程建设工作再上新台阶!